臺灣著名詩人余光中曾題詩說“根索水而入土,，葉追日而上天”,，說的是一棵樹,，樹根要求其深,，葉子跟花要求其高,。這一“深”一“高”,，勾勒出生命的蓬勃姿態(tài),。

　　一個孩童的成長,，也是如此,。

　　閩侯縣實驗小學校長林秀芳,，把這一生長現(xiàn)象凝練為“索水追日”四個字，并將其作為教育信條和追求目標,?！八囆g(shù)點亮

　　心智，文化成就品行”，閩侯實小創(chuàng)出“藝術(shù)育人”特色辦學之路,，以藝術(shù)教育帶動學生全面發(fā)展,，提高學生的核心素養(yǎng)。孩子們?nèi)缤豢每脴涿?，扎根本土,，向著藝術(shù)尋美的方向，抽枝長葉,，直至枝繁葉茂,。

　　采家鄉(xiāng)文化之靈秀千人齊韻百人紛呈

　　近兩千名師生在操場上整齊站立，齊奏紫竹笛,，清越的笛聲響徹全場,，讓觀摩者情不自禁陶醉其間，跟著音樂淺吟低唱,。

　　大操場上的“音樂會”,，是閩侯縣實驗小學的“拿手節(jié)目”。全校近兩千名師生,，人人會吹紫竹笛,。

　　“體育、藝術(shù)2+1項目”是教育部為了進一步落實德,、智,、體、美全面發(fā)展的教育方針,，推動學校體育和藝術(shù)教育的改革與發(fā)展,，推進素質(zhì)教育的重要工程項目。在實施該項目的過程中,，閩侯實小校長,，省特級教師、學科帶頭人,、正高級教師林秀芳定下了一個小目標：讓師生人人都能掌握一門樂器,。怎樣的樂器易于全員學習?學校班子作了多方調(diào)研，把目光投向了紫竹笛,。

　　紫竹是閩侯的特產(chǎn),，洋里一帶，更是有成片的紫竹林;學校請教了制作竹笛的民間藝人,，將本土資源與豎笛的制作工藝結(jié)合,，為孩子們量身定做了獨具地方特色的紫竹笛;學會吹紫竹笛，也就同時掌握了巴烏,、簫,、葫蘆絲等樂器的吹奏原理,，可以舉一反三、觸類旁通……紫竹笛這一獨具地方特色的樂器,，很快在全校普及,。一段時間過去了，幾乎人人都學會了吹奏,。每天帶著紫竹笛上學,，這已經(jīng)成為閩侯實小學生的標志;歌聲笑聲笛聲讀書聲，聲聲入耳,，這已經(jīng)成了閩侯實小的一道風景,。

　　吹紫竹笛不僅讓學生掌握了一門技藝，也豐富了老師們的課余生活,。2017年元旦聯(lián)歡,，老師們以年段、教研組為單位,，分成10個“小家”,，展開“笛韻PK”。各個“小家”花樣頻出,，其樂融融,。這個有學校特色的聯(lián)歡會，給每個老師留下了美好的回憶,。

　　如果說“千人齊韻”是閩侯實小每個師生都能拿得出手的本事,，那么，“百人紛呈”“傳統(tǒng)項目”,，則是錦上添花,，讓孩子們掌握又一項興趣特長。

　　學校在抓好“管樂隊”“足球隊”“合唱團”等傳統(tǒng)項目的基礎(chǔ)上,，開設(shè)了書法,、舞蹈、葫蘆絲,、素描、國畫,、健美,、茶藝、電腦,、3D打印,、田徑等45個校級專項興趣小組，組建“百人旗操”“百人球操”“百人腰鼓”“百人拉丁”“百人武術(shù)”“百人誦讀”等大型學生藝術(shù)團隊,，孩子們在濃郁的藝術(shù)氛圍中,，向上向美,，茁壯成長。

　　如果說“民族的才是世界的”,，那么“地方的才是中國的”,。閩侯實小深諳此理，將校園文化建設(shè)與地方文化緊密融合,。取材于家鄉(xiāng)特產(chǎn),，定做紫竹笛，人手一支,，人人會吹;與地方部隊,、曇石山博物館、閩侯縣圖書館,、閩侯縣文化館開展軍民共建,、館校結(jié)合活動，豐富學生的文化體驗;在分校開設(shè)閩劇興趣班,，通過學習家鄉(xiāng)方言與地方戲,，增進對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)愛家鄉(xiāng)愛母校的情感;挖掘地處八閩首邑,，家鄉(xiāng)文化底蘊深厚,，根雕、竹編,、鐵藝等藝術(shù)形式多樣的優(yōu)勢,，帶領(lǐng)孩子們走出校園，體驗學藝背后的做人做事道理,，提煉出“藝術(shù)育人”的德育理念……閩侯實小的校園文化,，投射出地方文化的特點，成為引領(lǐng)學校發(fā)展的靈魂,。

　　藝術(shù)點亮心智 文化成就品行

　　“藝術(shù)教育,，不能窄化為音樂美術(shù)教學，它是一個系統(tǒng)工程,，指向?qū)W生的核心素養(yǎng),。”正是基于這種定位,，閩侯實小在創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育特色的同時,，還依托環(huán)境熏染、課堂滲透,、課題研討,、課程開發(fā)、資源拓展等途徑,，立體打造“藝術(shù)點亮心智,，文化成就品行”的校園文化,，探索出了“文化引領(lǐng)——藝術(shù)熏陶——匡正言行——成就品行”的藝術(shù)育人路徑，成就自己的“育人之道”,。

　　環(huán)境熏染 實現(xiàn)春風潤物

　　閩侯實小以一類校的標準打造校園環(huán)境,，短短幾年的時間，實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身,。

　　校門口的鐵藝圍欄用一面面“樂器墻”裝飾,，流連其間，你能捕捉,、學習到二胡,、古箏、簫,、琵琶等樂器知識,。

　　陽春三月，在桃花李花的點染下,，桃李園迎來了最美的時節(jié),。課間時分，同學們?nèi)宄扇?，走過“小橋流水”,，步入古色古香的“吟詩廊”。柱子上用木刻雕飾小學生必背古詩詞百余首,，抬頭吟誦,，低頭思索，自有一番詩意,。

　　行知園更受同學們青睞,。在這兒，可栽花,、種菜,、養(yǎng)魚，觀節(jié)氣變化,，賞四時風景,，踐行著名教育家陶行知先生倡導(dǎo)的精神——實踐長新知。

　　先行廣場的造型是一個巨大的小提琴,，奏出美妙的音符,，配上名人雕塑，帶著你溯古論今,。

　　“六藝樓”的每一層都有其功能分區(qū)，一樓“體藝空間”;二樓“書香樂園”,，內(nèi)設(shè)省級示范圖書館,，作為福建少兒圖書館的分館,，藏書是可流動的，常換常新;三樓“愛樂天地”;四樓“唯美世界”;五樓“科藝天宮”,，與陶藝,、書法、古箏,、機器人,、舞蹈等專用教室互相補充，成為孩子們開眼界,、學本領(lǐng)的殿堂,。

　　完善多媒體教室、智慧教室,、科技室,、3D創(chuàng)客室，實現(xiàn)了信息技術(shù)與學科教學的深度融合,，這所有著66年歷史的學校,，走向了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。

　　打造環(huán)境文化,，其目的是通過一景一物,，喚醒學生對美的欣賞與追求，并由此投射到自身行為,，以達到“春風化雨,，潤物無聲”的育人效果。

　　課堂滲透 采擷學科之美

　　“小學各學科中均蘊涵著豐富的美育因素,，把藝術(shù)教育與小學各學科整合,，不僅能極大地豐富美育的內(nèi)涵，拓寬美育實施的途徑,，并能獲得很好的美育效果,。”校德育主任黃艷晶是一名體育老師,，她說,，坐、立,、行,，精、氣,、神,，都滲透著形體之美。只要你用心去采擷,，每一個學科都能發(fā)掘出獨特的美感,。

　　在語文課上享受文采之美,，在數(shù)學課上發(fā)現(xiàn)規(guī)律之美，在英語課上感知音意之美,，在體育課上鍛造人體之美,，在音樂課上陶醉韻律之美，在美術(shù)課上捕捉線條之美,，在信息課上分辨虛擬之美……藝術(shù)教育滲透于各學科教學,，以美啟智、以美育德,、以美健身,，已經(jīng)成為學校的常態(tài)。

　　“愛美之心人皆有之”,，當老師交給孩子們一把發(fā)現(xiàn)學科之美的鑰匙,，孩子們對學科的興趣，明顯更加濃厚,，“苦學”變?yōu)椤皹穼W”,，“要我學”轉(zhuǎn)為“我要學”，“綠色質(zhì)量”隨之悄然而至,。

　　搭建平臺 引領(lǐng)教師成長

　　近年,，學校立項并結(jié)題國家、省市級課題數(shù)十項,，教師在課題研究過程中不斷收獲成長,。學校擁有特級教師1人，正高級教師1人,，高級教師8人,，一級教師90人;省級學科帶頭人1人，市級學科帶頭人7人,，縣,、市級骨干教師數(shù)十人。教師在完成教育教學的同時筆耕不輟,，撰寫的教育教學論文紛紛發(fā)表于CN刊物;教師在各級各類比賽獲得的獎項,，更是不勝枚舉。

　　“我們學校的8套韻律操,，全部是由語文老師編排的,，陽光健身操視頻還曾獲得全省一等獎?！绷中惴夹ｉL說,，學校搭建平臺，讓老師們各顯其能、各展其趣,，在發(fā)揮特長的過程中體驗成功的喜悅,，提升幸福指數(shù)?！秶嵙鞣肌贰镀煨娘w翔》《唱響明天》《箏蕾初綻》《管樂聲聲》《陶樂融融》《竹笛絲韻》以及分校的《閩劇情深》《故鄉(xiāng)童謠》等10本校本教材，凝聚著老師們的智慧,，成為對孩子們進行美育的營養(yǎng)補給,。

　　春種一粒粟 秋收萬顆子

　　近年來，閩侯實小滲透于學校工作方方面面的藝術(shù)教育,，結(jié)出了累累碩果：

　　?！扒嚅蠙焱暫铣獔F”曾赴臺參加第八屆海峽兩岸合唱節(jié)并獲得優(yōu)秀展演獎;

　　校“小螺號”管樂隊參加福州市“紅領(lǐng)巾 迎青運”管樂展演獲得特別演奏獎;

　　校舞蹈隊《風車的夢》參加福州市第14屆中小學藝術(shù)節(jié)展演獲得一等獎;

　　分校閩劇興趣小組參加福州市中小學戲劇比賽,，榮獲戲曲類小學組一等獎;

　　校園文化藝術(shù)節(jié),，從持續(xù)一周或半個月，延展到持續(xù)一學年,，每一個學生都有展示才藝的舞臺,。

　　更為可喜的是，特色教學像一把火炬,，照亮了辦學思路,，成為學校各項工作可持續(xù)發(fā)展的引擎，越來越多的孩子在各級各類學科競賽中嶄露頭角,，學生的信息,、人文、思維,、專業(yè),、身心等核心素養(yǎng)，得到了全面提升,。

　　文藝類：數(shù)百人次在縣級至全國級的征文,、器樂、演講,、舞蹈,、故事大王等比賽中獲得一、二,、三等獎,。

　　體育類：參加閩侯縣中小學生運動會，獲得兩連冠;男子足球隊獲得市校園足球聯(lián)賽第一名,。

　　科技類：學生參加省市機器人競賽,、省青少年科學素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)競賽、省建筑模型比賽，屢獲佳績,。

　　學校的榮譽也紛至沓來：

　　連續(xù)3屆被評為“福建省文明學?！保⒈辉u為“全國巾幗文明崗”“全國讀書育人特色?！薄叭珖傧汝牸t旗大隊”“福建省三八紅旗集體”“福建省科技基地?！薄案＝ㄊ〗韼轿拿鲘彙薄案＝ㄊ〉掠冗M校”“福建省第二批基礎(chǔ)教育音樂學科教學研究基地學?！薄案＝ㄊ∽闱蛱厣,！薄案Ｖ菔凶蠲罆阈@”，學校的校本研訓成果向全市推廣,，曾被授予“福州市基礎(chǔ)教育改革先進單位”的榮譽稱號,。

　　閩侯縣教育局局長蘭天金說，藝術(shù)教育是學校素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容,，對青少年提高審美修養(yǎng),、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識,、促進全面發(fā)展具有重要的作用,。閩侯實小的藝術(shù)教育，引領(lǐng)學生去感受美,、表現(xiàn)美,、鑒賞美、創(chuàng)造美,，讓學生的成長,、學校的發(fā)展與“美”相伴相生。閩侯實小的學生,，在藝術(shù)教育中獲得的核心素養(yǎng),，必將成為讓他們終身受用的財富。

　　(福州日報 記者 李淑娟/文 俞松/攝)