內(nèi)容提要

　　教育家精神的提出,，賦予新時(shí)代人民教師以崇高使命，具有重要的理論和實(shí)踐意義,。廣大教師要深刻把握教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求,，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn),。高校要大力弘揚(yáng)教育家精神,，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)矢志擔(dān)當(dāng)作為。

　　教師是立教之本,、興教之源,，是教育發(fā)展的第一資源。9月9日,，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表,，充分肯定廣大教師為國(guó)家發(fā)展、民族振興作出的重要貢獻(xiàn),，充分肯定教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師“展現(xiàn)了中國(guó)特有的教育家精神”,，對(duì)教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求作出深入闡述，賦予新時(shí)代人民教師以崇高使命,，為新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向,。建設(shè)中國(guó)特色,、世界一流大學(xué)，必須深刻領(lǐng)悟,、全面把握教育家精神的科學(xué)內(nèi)涵,，努力營(yíng)造弘揚(yáng)教育家精神的良好氛圍，教育,、引導(dǎo),、激勵(lì)廣大教師牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命,，樹(shù)立“躬耕教壇,、強(qiáng)國(guó)有我”的志向抱負(fù)，自信自強(qiáng),、踔厲奮發(fā),，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn),。

　　教育家精神是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的寶貴精神財(cái)富和重要力量源泉

　　教育家精神是對(duì)我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深化,，是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于教師、教育相關(guān)內(nèi)容的傳承轉(zhuǎn)化,，是對(duì)優(yōu)秀教育工作者育人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉,。這一精神的提出，有利于引導(dǎo)廣大教師涵養(yǎng)精神動(dòng)力,，矢志投身教育強(qiáng)國(guó)建設(shè),；有利于社會(huì)各界科學(xué)理性看待教師職業(yè)，營(yíng)造尊師重教良好氛圍,；有利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，促進(jìn)形成向上向善風(fēng)尚，具有重要的理論和實(shí)踐意義,。

　　對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深化,。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記始終關(guān)心教師隊(duì)伍建設(shè),，站在黨和國(guó)家事業(yè)薪火相傳,、民族復(fù)興后繼有人的戰(zhàn)略高度，緊緊圍繞新時(shí)代教師的師德師風(fēng),、能力素質(zhì),、職業(yè)發(fā)展等作出一系列重要論述。教育家精神的提出和系統(tǒng)闡述,，賦予新時(shí)代人民教師以崇高使命,，對(duì)新時(shí)代教師發(fā)展提出明確要求和殷殷囑托。從更深層次看，這既是對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的理論深化和現(xiàn)實(shí)指引,，將“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教,、強(qiáng)教必先強(qiáng)師”的戰(zhàn)略藍(lán)圖更好轉(zhuǎn)化為打造新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的行動(dòng)指南；更是對(duì)筑牢教育強(qiáng)國(guó)根基,、凝聚教師工作合力的思想引領(lǐng),，將尊師重教、強(qiáng)師鑄魂,、優(yōu)師筑夢(mèng)的濃厚氛圍轉(zhuǎn)化為推進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力,。

　　對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于教師、教育相關(guān)內(nèi)容的傳承轉(zhuǎn)化,。中華文明在五千多年歷史長(zhǎng)河中,，既孕育了一大批名家大師，也形成了為人師表,，傳道,、授業(yè),、解惑的師道文化,。教育家精神中包含的理想信念、道德情操,、育人智慧,、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心,、弘道追求等內(nèi)涵,，總結(jié)和繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中教師、教育相關(guān)思想的精華,，并對(duì)其在新的歷史條件下進(jìn)行了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,、創(chuàng)新性發(fā)展。弘揚(yáng)教育家精神,，不僅是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有力舉措,，而且有助于大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶動(dòng)全社會(huì)精神文明建設(shè),，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興凝聚強(qiáng)大精神力量。

　　對(duì)優(yōu)秀教育工作者育人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉,。以“人民教育家”為代表的一大批優(yōu)秀教育工作者,，延續(xù)老一輩紅色教育家的腳步，不斷書(shū)寫(xiě)賡續(xù)教育家精神的偉大華章,。建設(shè)世界一流的中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué),，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須有世界一流的大師。教育家精神的提出,，正是對(duì)一代又一代大師們育人理念,、教學(xué)方法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié),，更是對(duì)他們精神風(fēng)范,、崇高品德、價(jià)值信仰的生動(dòng)詮釋?zhuān)瑸榧?lì)廣大中青年教師見(jiàn)賢思齊,、崇德向善,，在教書(shū)育人和科研創(chuàng)新上不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)、取得新進(jìn)步提供力量源泉,。

　　深刻把握教育家精神的道德感召力,、價(jià)值引領(lǐng)力、實(shí)踐驅(qū)動(dòng)力

　　教育家精神是教育家這一群體所秉持和具有的信念,、道德,、價(jià)值、素質(zhì)的綜合體現(xiàn),，具有鮮明的道德感召力,、價(jià)值引領(lǐng)力、實(shí)踐驅(qū)動(dòng)力,。習(xí)近平總書(shū)記從理想信念,、道德情操、育人智慧,、躬耕態(tài)度,、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面對(duì)教育家精神作出深刻闡述,，對(duì)教師提出全面要求,，具有鮮明的人民性、科學(xué)性,、時(shí)代性,、系統(tǒng)性。

　　“心有大我,、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”從政治品格層面提出要求,。習(xí)近平總書(shū)記指出：“對(duì)教師來(lái)說(shuō)，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人,。”崇高理想信念和堅(jiān)定政治信仰是教書(shū)育人,、播種未來(lái)的指路明燈,。教師自己理想信念堅(jiān)定,，將聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走的信念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)追求,，把彰顯中國(guó)之路,、中國(guó)之治、中國(guó)之理作為不懈追求,，才能培養(yǎng)出堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人,。新時(shí)代教師必須忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程,，將為黨育人,、為國(guó)育才的初心使命扛在肩上，把對(duì)祖國(guó)血濃于水,、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感融匯在事業(yè)追求中,。

　　“言為士則、行為世范的道德情操”從道德人格層面提出要求,。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“老師應(yīng)該有言為士則,、行為世范的自覺(jué)，不斷提高自身道德修養(yǎng),，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生,，做學(xué)生為學(xué)、為事,、為人的大先生,，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣,。”師也者,，教之以事而喻諸德者也,。教師的職業(yè)特性決定了教師應(yīng)是道德高尚、具有人格魅力的群體,，是以德立身,、以德立學(xué)、以德施教的楷模,。新時(shí)代教師要以身作則地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，以高尚的人格感染學(xué)生，以榜樣精神激勵(lì)學(xué)生,，以典范精神鼓舞學(xué)生,，以做大先生為終身追求，努力成為“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一者,，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新貢獻(xiàn),。

　　“啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧”從核心能力層面提出要求。教書(shū)育人是教師的第一職責(zé),。教師要不斷提升育人能力,，就既要善于把握不同教育階段的特征與規(guī)律，也要把握時(shí)代,、社會(huì),、家庭因素在學(xué)生身上的影響與反映，在溝通理解上多下功夫,，努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心中那根“獨(dú)特的琴弦”,。新時(shí)代教師要努力把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位,，理解學(xué)生的觀點(diǎn)與情感,，包容學(xué)生的缺點(diǎn)與不足，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊,，讓每一個(gè)學(xué)生都可以安其學(xué)、親其師,、信其道,，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)、有人生出彩的機(jī)會(huì),。

　　“勤學(xué)篤行,、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”從職業(yè)素養(yǎng)層面提出要求。成為一名合格教師,，首先要有勤學(xué)篤行,、求是創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)。勤學(xué)篤行就要深稽博考,、潛精研思,、知行合一、腳踏實(shí)地,，投身科學(xué)探索事業(yè),，為學(xué)術(shù)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步添磚加瓦,。求是創(chuàng)新就要堅(jiān)持真理,、實(shí)事求是，用新思維,、新觀念,、新方法破解教學(xué)科研中的難題。勤學(xué)篤行,、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,，要求新時(shí)代教師扎根教育事業(yè),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，始終保有擇一事終一生的信念,，板凳甘坐十年冷的勇氣,，咬定青山不放松的韌勁，舍我其誰(shuí),、迎難而上的決心,，積累教育教學(xué)智慧，樂(lè)于勇于學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技術(shù),、新理論，不斷提升教書(shū)育人新本領(lǐng),。

　　“樂(lè)教愛(ài)生,、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心”從職業(yè)追求層面提出要求。習(xí)近平總書(shū)記指出：“教育是一門(mén)‘仁而愛(ài)人’的事業(yè),，有愛(ài)才有責(zé)任,。”教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，愛(ài)是教育的靈魂,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心就不可能成為好老師、大先生,。這要求新時(shí)代教師秉持燃燒自我,、照亮他人的紅燭品質(zhì)，涵養(yǎng)直腰做人梯,、彎腰做人橋,、甘當(dāng)鋪路石子的伯樂(lè)精神，厚植捧著一顆心來(lái),、不帶半根草去的奉獻(xiàn)情懷,，追求青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的境界，用大愛(ài)書(shū)寫(xiě)教育人生,。

　　“胸懷天下、以文化人的弘道追求”從格局視野層面提出要求,。心系人類(lèi)前途命運(yùn),，服務(wù)民族復(fù)興、促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步,，回答好“世界怎么了”“人類(lèi)向何處去”的時(shí)代之題,，是教育事業(yè)的重要使命。廣大教師要秉持心系蒼生的情懷,、開(kāi)放包容的心態(tài),、傳道弘業(yè)的追求,，努力傳承中華文明、勇攀學(xué)術(shù)高峰,、增進(jìn)人類(lèi)福祉,。以世界眼光關(guān)注人類(lèi)前途命運(yùn)，從人類(lèi)發(fā)展大潮流,、世界變化大格局,、中國(guó)發(fā)展大歷史的思考和研究中，回答中國(guó)之問(wèn),、世界之問(wèn),、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn),，弘揚(yáng)全人類(lèi)共同價(jià)值,，培養(yǎng)出有歷史厚度、未來(lái)眼光,、中華氣派,、廣闊視野的時(shí)代新人。

　　打造我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)研究和教學(xué)領(lǐng)域的重要人才中心和創(chuàng)新高地

　　習(xí)近平總書(shū)記指出：“好的學(xué)校特色各不相同,，但有一個(gè)共同特點(diǎn),，都有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍?！毙聲r(shí)代走好建設(shè)中國(guó)特色,、世界一流大學(xué)新路，必須堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作,，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與系統(tǒng)謀劃,，大力弘揚(yáng)教育家精神。中國(guó)人民大學(xué)牢記習(xí)近平總書(shū)記的殷切囑托,，努力在踐行教育家精神,、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)中彰顯擔(dān)當(dāng)、展現(xiàn)作為,，打造我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)研究和教學(xué)領(lǐng)域的重要人才中心和創(chuàng)新高地,。

　　堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，傳承紅色基因,、賡續(xù)紅色血脈,。堅(jiān)持黨管人才原則，確保黨委和各級(jí)黨組織在教師隊(duì)伍建設(shè)中充分發(fā)揮管方向,、謀大局,、抓關(guān)鍵的作用。加強(qiáng)思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作,，著力引導(dǎo)教師堅(jiān)定信念和追求,，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義,，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”,、做到“兩個(gè)維護(hù)”,。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義,，積極開(kāi)展愛(ài)校榮校教育,，深入挖掘校史中的紅色資源，大力營(yíng)造忠誠(chéng)團(tuán)結(jié),、敬業(yè)立學(xué),、崇德尚美的教書(shū)育人風(fēng)尚。

　　深化體制機(jī)制改革,，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,。加強(qiáng)學(xué)科體系改革創(chuàng)新，打造以健康學(xué)術(shù)生態(tài)為基礎(chǔ),、以有效學(xué)術(shù)治理為保障,、以產(chǎn)生一流學(xué)術(shù)成果和培養(yǎng)人才為目標(biāo)的大學(xué)創(chuàng)新體系。推動(dòng)科研管理方式變革,，賦予科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和人員更大自主權(quán),，實(shí)現(xiàn)科研資源的高效配置，營(yíng)造靈活,、寬松,、便利的科研環(huán)境。深化評(píng)價(jià)體系改革,，尊重教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律,，堅(jiān)持“破五唯”與“立新標(biāo)”并舉，努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,。創(chuàng)新教師發(fā)展機(jī)制,，完善高端人才制度，強(qiáng)化青年教師培養(yǎng),，構(gòu)建起梯度合理,、后勁充足、可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀人才隊(duì)伍,。

　　完善榮譽(yù)表彰體系,，激勵(lì)廣大教師積極投身教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)實(shí)踐。更好挖掘和宣傳新時(shí)代教師隊(duì)伍中的大師,、名師、楷模,，充分發(fā)揮榜樣示范作用,，激勵(lì)廣大教師以德立身,、以德立學(xué)、以德施教,。大力弘揚(yáng)尊師重教的校園文化和社會(huì)風(fēng)尚,，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究,、學(xué)科建設(shè),、學(xué)術(shù)事務(wù)決策與管理等方面賦予教師充分的發(fā)言權(quán)，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè),，讓教師以教為榮,、社會(huì)以師為尊。切實(shí)解決教師的急難愁盼問(wèn)題,，讓廣大教師聚焦教書(shū)育人主業(yè),，施展才華、奉獻(xiàn)社會(huì),，真正成為教育家精神的弘揚(yáng)者,、踐行者。

　?。ㄗ髡叻謩e為中國(guó)人民大學(xué)黨委書(shū)記,、校長(zhǎng)）

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2023年09月26日 13 版）