我縣在創(chuàng)建公共文化服務體系先行示范區(qū)的過程中，通過開展以學校需求為導向的“公共文化服務進校園”活動,，實現(xiàn)文化服務機構與中小學校之間供需對接,，為農(nóng)村和偏遠地區(qū)未成年人更好地享有高質(zhì)量文化服務創(chuàng)造條件。

　　竹岐中心小學一直把傳統(tǒng)文化作為該校的特色校園文化來培育,，可是由于師資力量不足,，該校過去一直無法開辦大型的國學講堂?？h科技文體局,、竹岐鄉(xiāng)文化服務中心了解到情況后，結合公共文化服務體系先行示范區(qū)創(chuàng)建工作,，在該校開展“公共文化服務進校園”,，邀請福建師范大學歷史系碩士研究生張小椿來到這里，為孩子們普及國學知識,。

　　“大家都知道孔子與其弟子的傳道授業(yè)故事吧,。今天我們一起來了解孔子和弟子間其他有趣的故事?！睆埿〈灰浴斗浅熒?-孔子及弟子故事》為題,，通過分享閱讀經(jīng)歷，現(xiàn)場互動問答等形式,，與孩子們分享同孔子相關的智趣故事,，教孩子們學習一些品讀國學經(jīng)典的小方法。

　　經(jīng)過學習,，今年11歲的劉振濤對國學產(chǎn)生了很大的興趣,，還興致勃勃地稱自己為“孟劉父”，這是怎么一回事呢?“今天剛學習,，孟在古代就是老大,，后面是姓氏，很喜歡學習國學,，于是便模仿古代給自己取了個別稱,。”

　　“讓孩子學到這些課本上沒有的,，形成互補,。同時也引導孩子從另一面去認識國學、愛上國學,?！睆埿〈唤榻B說，國學是“中國傳統(tǒng)思想文化學術”的精華，但因表達方式與今相異,，在許多孩子們的眼里,，名著典籍都被蒙上了一層“艱澀難懂”的面紗。通過這樣一堂有趣的國學講堂,，孩子們再也不會覺得國學“艱澀難懂”了,。

　　課后學生紛紛表示對國學產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望能夠更多這樣的課,，也期待老師多推薦國學相關書籍,，提升他們對國學的了解。

　　除了國學文化講壇外,，我縣在開展公共文化服務體系先行示范區(qū)創(chuàng)建的過程中,，還開展了形式多樣的“公共文化服務進校園”活動。如在白沙中心小學開展閩劇進校園活動,、在閩侯職專開展評話進校園活動,、在實驗中學開展器樂進校園活動、在上街浦口小學開展科普進校園活動等……通過這些活動,，充分發(fā)揮文化活動在培育和踐行社會主義核心價值觀中的載體作用,，提升公共文化服務，推進公益文化服務均等化,。

　　(閩侯鄉(xiāng)音 記者 陳燕)