愛給學(xué)生和

　　基層回信

　　從人員組成來看,，習(xí)近平的回信對象主要集中于青少年和基層干部,、群眾兩大部分，收到回信的最大“官”是離任已18年的縣委書記,。

　　據(jù)人民日報海外版1月29日報道,，記者統(tǒng)計,，自2008年至今,，在公開報道中,，在收到國內(nèi)外干部、群眾來信之后,，習(xí)近平共回信至少16封,。在專家看來，這種方式既能收集民意,，也能通過信件互動，反映領(lǐng)導(dǎo)人對問題的看法,，是其密切聯(lián)系群眾的執(zhí)政新風(fēng)格的重要體現(xiàn),。

　　青少年學(xué)生成“最愛回信的群體”

　　青少年學(xué)生是習(xí)近平最愛回信的群體之一，而他的回信,，也往往把握特定的時機,。

　　例如2008年4月17日，習(xí)近平給重慶市涪陵區(qū)浙涪友誼學(xué)校六年級學(xué)生覃健益和朱辰瀚回信,，鼓勵他們“勤奮學(xué)習(xí),，健康成長”。2010年“5·12”大地震紀(jì)念日,，習(xí)近平給陜西太白縣鸚鴿鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級學(xué)生包俊麗回信,，勉勵并鼓勵之，“多難興邦,，自古英雄出少年”,。2011年10月31日，習(xí)近平復(fù)信山東省蒙陰縣八一希望小學(xué)學(xué)生呂文凱,，勉勵這個革命老區(qū)的學(xué)生,，日后“用自己的雙手把祖國和家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好”。

　　在當(dāng)選總書記之后,，到目前為止,，習(xí)近平的公開回信主要面向青年學(xué)生，主題性也更加明確，“中國夢”成為他給學(xué)生寫信時最常提及的概念,。

　　2013年5月2日,，在青年節(jié)前夕寫給北大考古文博學(xué)院2009級本科團支部的信中，他提到中國夢是“包括廣大青年在內(nèi)的每個中國人的夢”,，并寄望他們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢奉獻(xiàn)智慧和力量,。同年12月，在中國青年志愿者行動20周年時,，習(xí)近平回信給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊”,，希望他們發(fā)揮志愿精神，“為實現(xiàn)中國夢作出新的更大貢獻(xiàn)”,。

　　2014年初,，在給留德學(xué)生的信中，習(xí)近平表示“希望廣大海外學(xué)子秉持崇高理想,，在中國人民實現(xiàn)中國夢的偉大奮斗中實現(xiàn)自身價值,，努力書寫無愧于時代的華彩篇章?！?/p>

　　基層干部,、群眾回信占“半壁江山”

　　基層干部、群眾同樣在習(xí)近平回信中占據(jù)了半壁江山,。

　　2008年5月,，習(xí)近平給寧夏中衛(wèi)市30位村黨支部書記回信，提出要“更好地發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用”,。同年7月,，在給陜西省延安市延川縣梁家河村鄉(xiāng)親們的回信中，要求他們“因地制宜搞好開發(fā)項目,，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè),，使生活更加寬裕”,。

　　2009年3月,，習(xí)近平給澳門街坊總會頤駿中心長者義工組的老人回信，勉勵其“繼續(xù)秉承愛國愛澳的光榮傳統(tǒng)”,。同年9月,，習(xí)近平給甘肅省華池縣列寧學(xué)校楊振宇校長回信，對發(fā)展好基礎(chǔ)教育提出要求,，并祝賀教師節(jié),。同年11月，在給山東壽光離崗18年的老縣委書記王伯祥的回信中,，習(xí)近平寄望其“珍惜榮譽,、保重身體”,。2010年，在給浙江省臺州市大陳島的老墾荒隊員的信中,，習(xí)近平表示“我一直惦記大陳島發(fā)展和島上的干部群眾,。”

　　2011年6月,，在給因工作積勞成疾的四川省營山縣城南鎮(zhèn)黨委書記文建明的回信中,，習(xí)近平贊揚其“樹立了榜樣”，并叮囑他“積極配合治療,，爭取早日康復(fù)”,。同年7月，在給浙江省杭州市小營巷社區(qū)黨委的回信中,，習(xí)近平對社區(qū)發(fā)生的新的可喜變化給予充分肯定,。

　　習(xí)近平的信

　　有何特點

　　與習(xí)近平對改文風(fēng)的要求相一致的是，他的信件也都簡短而實在,。根據(jù)目前公開的信件,，習(xí)近平的回信大都比較簡短，在200字到500字之間,，2至3段,。

　　“長文章好寫，短文章其實不好寫,，要深思熟慮才能做出信中那些精煉的總結(jié),，而且要有幾句很精彩的話，主題鮮明”,。北京大學(xué)中文系教授韓毓海對記者表示，從文字風(fēng)格來看,，習(xí)近平的信是下了一番工夫的,。

　　國家行政學(xué)院教授竹立家也表示，習(xí)近平的回信有話則長,、無話則短,，文風(fēng)言簡意賅，直面問題,。

　　與回信者,，大都有過接觸

　　收到習(xí)近平回信者，大都與他有過接觸,，其中主要是他考察時曾到過的地方,。習(xí)近平在考察時，有時會叮囑當(dāng)?shù)馗刹咳罕妼l(fā)展情況及時告訴他,。

　　有的接觸時間跨度很長,。例如習(xí)近平2008年為重慶市涪陵區(qū)浙涪友誼學(xué)校小學(xué)生回信,，是因為2004年浙江省捐助1000萬修建該校時，時任省委書記的習(xí)近平親自前往參加了奠基儀式;同樣的,，2011年為杭州市小營巷社區(qū)回信,，是因為他2003年任浙江省委書記時曾考察過該社區(qū)。

　　有的接觸頗具淵源,。2009年習(xí)近平考察并回信的華池縣列寧學(xué)校,，根據(jù)該校校史記載，作為中共在陜甘邊區(qū)革命根據(jù)地創(chuàng)辦的第一所紅色學(xué)校,，其成立與習(xí)仲勛等領(lǐng)導(dǎo)同志的重視直接相關(guān),。在困難時，習(xí)仲勛甚至從邊區(qū)政府的辦公用品中擠出筆,、墨,、紙送給學(xué)校，2001年習(xí)仲勛和夫人齊心還為該校捐資15萬元改善辦學(xué)條件,。

　　有的接觸則充滿溫情,。“5·12”大地震后習(xí)近平前去陜西省太白縣視察災(zāi)情,，指導(dǎo)抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建工作,。兩年后，他選擇在接近大地震紀(jì)念日時為小學(xué)生包俊麗回信,，表達(dá)了他對災(zāi)區(qū)人民的惦念和支持,。

　　同時也有一部分回信，是他在海量的來信中挑選出來回復(fù)的,。例如,，王伯祥是在將《大地為鑒》———一本記錄了他任縣委書記5年半歷程的書———寄給習(xí)近平后，收到的回復(fù),。

　　出現(xiàn)最多的詞匯：欣慰,、高興

　　習(xí)近平的回信中，“欣慰”,、“高興”是出現(xiàn)最多的詞匯,，且較為口語化，例如在給寧夏中衛(wèi)市30位村黨支部書記的回信中,，他說“看后很高興,，很受鼓舞”。

　　與他在講話中時而精當(dāng)?shù)匾?jīng)據(jù)典的方式類似,，在信中,，習(xí)近平也喜歡通過引用表達(dá)觀點。例如,，在給中央民族大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生回信時,，他引用“學(xué)如弓弩,，才如箭鏃”寄語同學(xué)們珍惜時光;在給北大考古文博學(xué)院同學(xué)的回信中，他以“得其大者可以兼其小”,，勉勵同學(xué)們將人生理想融入國家和民族的事業(yè)中,。

　　從話題來看，習(xí)近平的信中涉及到“中國夢”,、愛國,、基層黨建、農(nóng)村變化,、重建家園,、志愿者精神、為官之道等多個角度,，一般都是對來信者匯報的情況予以肯定后進行闡述,。