幼升小,，小升初……銜接興趣班的熱度可謂從不減退,，大部分家長總是擔(dān)心自己的孩子升學(xué)后不能及時跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。記者了解到,，暑假期間,，不少幼兒園畢業(yè)班的孩子們已經(jīng)進(jìn)入幼小銜接興趣班了。7月初縣圖書館也舉辦了一期幼小銜接公益講座,。

　　為了避免“輸在起跑線上”,，家長們紛紛給孩子報培訓(xùn)班，這也成了一種從眾心理,。那么,，幼小銜接班需要嗎？對此,，記者采訪了舉辦公益講座的縣圖書館負(fù)責(zé)人,、學(xué)校教師以及學(xué)生家長，來看看他們對幼小銜接班的看法,。

公益講座 指導(dǎo)家長做好銜接

 7月5日,，縣圖書館舉辦的幼小銜接班公益講座現(xiàn)場座無虛席。來自縣內(nèi)幼升小家長在場認(rèn)真聽取講座,，并不時做好記錄,。

    “往年我們也舉辦過幼升小公益講座。我們公益講座的內(nèi)容與外面培訓(xùn)班不一樣,。我們講座參加的對象是家長,，是邀請名師對家長進(jìn)行指導(dǎo)。介紹如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！笨h圖書館相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，講座最主要目的是引起家長的足夠重視,并積極有效地配合做好幼小銜接工作。

銜接班需要,？不需要,？家長現(xiàn)身說法

甘蔗街道大元巷的鄭女士，大寶今年剛從甘蔗中心幼兒園畢業(yè),，9月份要升入小學(xué),。暑假伊始，鄭女士就給孩子報了幼小銜接班,，及早進(jìn)入小學(xué)生活模式,。“看到很多同班的孩子都報了班學(xué)習(xí),，我怕如果不報班就比別人落后了,。”鄭女士告訴記者,，培訓(xùn)班的老師現(xiàn)在已經(jīng)開始教一年級的內(nèi)容了,。這樣培訓(xùn)班學(xué)習(xí)一次，到時候正式入學(xué)再學(xué)一次,，應(yīng)該能夠跟得上步伐,，不會落后?！案饕氖?，怕小學(xué)與幼兒園的差別太大，孩子適應(yīng)不了,，信心受到打擊,。先學(xué)一遍能夠培養(yǎng)他的自信?！?/p>

    但是也有部分家長認(rèn)為,，沒必要參加幼小銜接班。家住甘蔗西海岸小區(qū)的柳女士就不贊同將孩子送入培訓(xùn)班,?！拔壹倚『⒔衲?月份也要上小學(xué)了。我認(rèn)為小學(xué)也不是那么可怕,。入學(xué)后只要家長和學(xué)校老師好好配合,，肯定能夠很好地過渡?！绷扛嬖V記者,，現(xiàn)在外面培訓(xùn)班良莠不齊，教師素質(zhì)也沒法保證,，更主要的是怕孩子學(xué)過一遍后上課不認(rèn)真聽講,，反倒沒掌握好知識點,。

三了解”判斷需不需要上培訓(xùn)班

要不要上這培訓(xùn)班？到底幼小培訓(xùn)班培訓(xùn)些什么內(nèi)容,？對此,，本報采訪了縣實驗小學(xué)教師程賽珠。程賽珠老師為大家提出了“三了解”,，幫助家長判斷孩子需不需要上培訓(xùn)班,。

     一了解小學(xué)低年級的學(xué)科特點。小學(xué)一年級以識字和拼音教學(xué)為主,，更是小學(xué)生活的體驗適應(yīng)階段,，以培養(yǎng)各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。其中在知識教學(xué)上并不會太難,，大部分孩子普遍可以接受,，并不需要特別的提前教學(xué)。而一些學(xué)校的面試環(huán)節(jié)也多轉(zhuǎn)向檢測孩子的口頭表達(dá),、觀察和思維等綜合能力,，而不是單純考查知識的掌握,。

     二了解自己孩子的各方面情況是否適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活,。如果孩子在幼兒園階段各種基本學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣已然養(yǎng)成,，比如獨立上洗手間,、群體生活規(guī)范、上課規(guī)范,、按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),、作息時間調(diào)整等，那孩子很快就能適應(yīng)小學(xué)生活,，無需特別訓(xùn)練,。如果還有一些偏差，需要專業(yè)人士介入指導(dǎo)訓(xùn)練,，可考慮上培訓(xùn)班進(jìn)行必要規(guī)范,。

    三了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)及其規(guī)范性。如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較規(guī)范,，有專業(yè)指導(dǎo)教師,，在幼小銜接班也以培養(yǎng)習(xí)慣為主，能較好地提前體驗小學(xué)生活,，那可以嘗試,。如果以教授拼音和生字等知識為主，那大可不必,，因為如果過度教學(xué),，又不是規(guī)范的教學(xué),，導(dǎo)致孩子握筆姿勢、筆畫順序,、拼音發(fā)音等出現(xiàn)偏差,，可能會得不償失，一旦養(yǎng)成習(xí)慣后期糾正就特別困難,，反而給小學(xué)學(xué)習(xí)帶來不必要的麻煩,。   

（閩侯鄉(xiāng)音 記者 陳燕 陳楓）