對教學一絲不茍的林焱,。

　　提起“工匠”,，很多人可能會想到那些控制誤差不超毫秒的瑞士鐘表匠,，那些僅擰各種螺絲就要學習幾個月的德國工人，還可能是捏壽司都要捏成極致藝術品的日本手藝人,。而在上街中心小學教師林焱眼里,，所謂的“工匠精神”就是對教學的精益求精、對知識的一絲不茍,，他正是用“工匠精神”引領自己在工作中不斷探索、前行,。

　　老師眼里的“跑步校長”

　　1989年,，從閩侯師范畢業(yè)的林焱，被分配在大湖學區(qū)任教,。多年的山區(qū)教學經歷,，讓他積累了豐富的教學經驗,。1994年，林焱被調到上街中心小學任教,。

　　2007年,，林焱被任命為上街中心小學分管教學工作副校長，2010年又兼任學區(qū)教科室主任,，雖然工作任務增加了,，但林焱仍然堅持一線教學工作。

　　今年林焱的女兒高三畢業(yè)班,，但作為一名嚴謹的教育工作者,，林焱的管理與教學的工作一次都沒落下。他把工作節(jié)奏安排的非常緊湊,，通常他隔三差五利用下班時間去女兒學校幫女兒進行心理疏導,，緩解高考緊張的心理壓力，一回到學校就立馬變身為一個學生學習的組織者,、引導者,、與合作者，為學生授業(yè)解惑,。課余時間,，在辦公室，他就充當著一名研究者與勤務員的角色,，思考教育教學工作中的問題,，有條不紊的安排著老師的校本研訓、教科研等工作,。

　　“平常工作量多時候,，我會把教學管理的一些具體事務留到了放學后加班做，作為學校教育教學工作的管理者和研究者,，需要經常下班聽課,，聽完別的老師課后，通常我又要趕到自己班級上課” 林焱說,，“工作節(jié)奏快,，習慣了半跑半走，所以學校的老師都親切的稱呼我為‘跑步校長’‘加班校長’,?！?/p>

　　一絲不茍的教學態(tài)度

　　“把15個學生平均分成3組打電話通知為什么會更快一些?”“因為各組組長可以同時打電話發(fā)通知?！薄澳阏媛斆?誰還能用‘同時打電話通知’的方法設計出更節(jié)省時間的方案?”

　　5月25日,，記者在上街中心小學五年級4班教室內看到，林焱正在上一堂《打電話》的數學綜合實踐課，課堂上,，每個細節(jié),，林焱都一遍遍地引導、梳理,、提煉著,，每個問題的提出，每一個數學思想方法的感悟,，對林焱來說,，都是精雕細琢的創(chuàng)作。

　　除數學課外,，林焱還兼任美術,、體育等課程。備課,、上課,、批改作業(yè)、輔導學生……雖然每天都忙得不可開交,，但林焱對待教學卻一絲不茍,。為了開好每年一次的縣級公開課，雖然有多年的課堂教學經驗,，但他每次都精心準備,，全身心投入，查資料,，讀教材,、寫教案、做課件等各個環(huán)節(jié),，林焱都細心琢磨,，連要在課堂上提問的每個問題，每個環(huán)節(jié)的小結,，每個步驟的板書他都進行精心設計,，根據學情預設多套方案，力爭讓課上得生動,、扎實,、有效。

　　平常,，林焱都要求學生們從“聽,、想、說,、寫”四個方面培養(yǎng)良好的數學學習習慣,。所以很多家長在看到自己孩子有了這么好的學習習慣時,，都暗暗地為孩子們擁有這樣一絲不茍的嚴師翹起敬佩的大拇指。

　　“要當好老師不能蠻干,，得能思考、會研究”林焱說,，“從前有段時間,，苦教苦學的問題一直困擾著我，于是就模仿邱學華老師開展嘗試教學法的研究,，發(fā)現(xiàn)先學后教確實有效,，當年畢業(yè)班教學還取得了優(yōu)異成績，學生上中學后,，都得到中學老師的好評,。”

　　如今,，林焱雖然教學,、公務繁忙，但對待教學仍一絲不茍,，從教27年,，他先后被認定為縣學科教學帶頭人、福州市骨干教師,，福州市中小學學科教學帶頭人,，還被評為數學高級教師。工作辛苦,，他卻樂在其中,。孩子的每一張笑臉、每一個進步,，都是給他最大的慰藉,。

　　精益求精的治學精神

　　俗話說：“要給別人一碗水，自己要擁有一桶水”,。 林焱卻要求自己不僅要有一桶水,，還要是一桶常換常新的水。新世紀的新一輪課程改革帶來新機遇,，雖然林焱有著二十多年的任教經歷,，但面對教學，他不但沒有把這些當成老本,，而且還堅持不斷學習,。

　　2001年、2004年分別參加市骨干教師培訓,。2008年,，林焱參加師大基礎教育課程研究中心的《新課程理念下指導自主學習教改實驗的深化研究》課題實驗,，開過全市課題研討課《角的度量》，在全省課題研討會上做過經驗交流《讓孩子揚起自主學習的風帆》;2011年加入縣小學數學學科工作室,，開始主持縣級課題《數學思想方法滲透的教學策略研究》課題實驗,，同時被聘任為縣、學區(qū)青年教師帶教師傅,，在縣進修校組織的教研,、送教活動中執(zhí)教《連除的簡便計算》等多節(jié)公開課并做過多次專題講座。2012年作為核心成員參與省級課題《基于新課標理念下小學生基本數學活動經驗積累的行動研究》,。

　　“目前,，大班化教學模式下學生的發(fā)展存在較大的差異，教師迫切希望探索新型教學模式,，改進教學策略,，提高課堂教學效率，促進全體學生均衡發(fā)展,?！绷朱驼f，最近,，他正在向省教科所申報科研課題《小學數學分層遞進式教學策略實施的行動研究》,，希望通過課題研究帶動上街學區(qū)小學數學教師深入探討如何針對小學生特點開展有針對性的教學，縮小學生差異,，帶動全體學生共同進步,。“只有老師沖在了學習和研究的前面,，才能讓學生獲得的知識和能力不過時,，不落伍?！绷朱透嬖V記者,。

　　從教27年，林焱始終跟自己較勁,，奔跑在追求極致的路上,。林焱說，“當教師,，就得像個手藝人一樣沉浸其中,，心無旁騖，在激情飛揚和揮汗如雨之中,，享受教書育人所帶來的幸福與快樂,。”

　　(閩侯鄉(xiāng)音 記者 吳國棋 文/攝)